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華人移民如何看待中美教育體制差異的影響

發(fā)布時(shí)間：2013-05-21

摘要：據(jù)美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》報(bào)道，紐約華人家長(zhǎng)近日踴躍出席教育機(jī)構(gòu)Link Education在紐約大學(xué)舉辦的第七屆幼兒園至12年級(jí)教育博覽會(huì)，顯示華人移民家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的高度重視。對(duì)美國(guó)教育體制，華人移民家長(zhǎng)既普遍認(rèn)同，也有所擔(dān)憂，一致認(rèn)為美國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力不大

　　據(jù)美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》報(bào)道，紐約華人家長(zhǎng)近日踴躍出席教育機(jī)構(gòu)Link Education在紐約大學(xué)舉辦的第七屆幼兒園至12年級(jí)教育博覽會(huì)，顯示華人移民家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的高度重視。對(duì)美國(guó)教育體制，華人移民家長(zhǎng)既普遍認(rèn)同，也有所擔(dān)憂，一致認(rèn)為美國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力不大，但基礎(chǔ)教育顯得不夠扎實(shí)，而亞裔學(xué)生更是要突破書呆子的刻板形象。

　　美國(guó)移民華人家長(zhǎng)Linda表示，她最擔(dān)心美國(guó)彈性自由教育方式導(dǎo)致小孩基礎(chǔ)教育不夠扎實(shí)，以及小朋友中文程度落后。因?yàn)檫@些擔(dān)憂，她把自己的孩子送回中國(guó)上小學(xué)，“除了有更好的環(huán)境學(xué)中文以外，小孩的數(shù)理基礎(chǔ)也會(huì)比較好。”把孩子送回中國(guó)與父母分隔兩地是“為了讓其能夠獲得中美兩方的資源”。

　　第二代華裔石先生則比較擔(dān)心孩子必須面對(duì)“亞裔學(xué)生數(shù)學(xué)就是特別強(qiáng)”的刻板印象，因?yàn)?ldquo;不是每個(gè)亞裔都愛(ài)數(shù)學(xué)或是數(shù)學(xué)成績(jī)好”，他還希望孩子能夠自小培養(yǎng)社交能力。

　　在摩根史丹利公司擔(dān)任計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)主任的石先生表示，“華人移民盡管工作績(jī)效良好，但因?yàn)樯虡I(yè)社交手腕不夠，無(wú)法在公司中突顯”，“數(shù)學(xué)和科學(xué)是很多學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，我希望自己的小孩能夠?qū)W習(xí)好這些基礎(chǔ)后，運(yùn)用這些知識(shí)在自己喜歡的領(lǐng)域投入發(fā)展。”

　　雖然來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生黃姓夫婦的兒子才3歲，但是他們也非常關(guān)心孩子未來(lái)教育的問(wèn)題。兩人表示：“希望小孩懂中文，也許會(huì)考慮讓其上雙語(yǔ)學(xué)校，但沒(méi)有計(jì)劃送回中國(guó)。”