十三年前剛剛移民美國的時候，五歲的女兒上學(xué)前班，她的英語并沒有我想象的那樣快速進(jìn)步，這大概是因為每天在校的時間只有兩個多小時吧。我至今不明白為什么學(xué)校沒有給她安排ESL老師，在美國大部分學(xué)校都有針對英語為非母語的學(xué)生的補習(xí)課，叫ESL。當(dāng)時我們也不懂，沒有去問。另外我們在家始終只說中文，直到今天還是這樣。從開始我就堅信一點，孩子的英文要在學(xué)校和社會環(huán)境中去學(xué)和提高。當(dāng)然，我會檢查她的作業(yè)，幫助她聽寫，可是在我的記憶中好像從來沒有給她讀過英文書。不過我每周都帶她去圖書館一兩次，從每頁只有一兩個大字的書開始，培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，就從那時至今，女兒一直酷愛讀書。

　 　在女兒上一年級下學(xué)期的時候，我們搬到另一個公寓。她也換到同一學(xué)區(qū)的另外一所小學(xué)。去了不久，她對我說，每個星期有幾天她會專門去一個老師那里上數(shù)學(xué)課，我一聽嚇了一跳，以為她學(xué)習(xí)上有什么問題。去學(xué)校一問才知道是那個老師專門給她上gifted(針對資優(yōu)生的)數(shù)學(xué)課。一年級結(jié)束前，她的班主任老師開始跟我們抱怨，說女兒有時上課不太注意聽講，然后老師又解釋是因為課上講的東西對她來說太簡單了，并建議我們給她看三年級的書。二年級一開始，她又進(jìn)了英語的gifted class。從那時到現(xiàn)在，這個孩子在學(xué)習(xí)上從未讓我費過心。
　　在適應(yīng)新環(huán)境的時候，人的個性比語言能力更重要，健康的性格會促進(jìn)語言能力的提高。女兒在美國的成長過程讓我相信這一點。至今我還記得那些年里女兒的一些趣事。
　　第一年上學(xué)的時候，女兒每天坐校車。下車的時候她總是要和那個看上去快六十歲的司機擁抱一下，我們從來沒有告訴她要那樣做。一年半后，當(dāng)她轉(zhuǎn)到新學(xué)校時，因為離家太近，所以再沒坐過校車�？墒怯诌^了一年多以后，我還記得是在一家大超市里，那個司機看到女兒，高興地喊她的名字擁抱她，當(dāng)時我都快暈了：過了這么久他居然還記得這個小人兒的名字！
　 　剛來美國的時候，到了商店，女兒最愛去的地方就是玩具區(qū)，只要有小孩，她就和人家玩，說不出幾個詞的她會嘻嘻哈哈地和白孩兒黑孩兒在那里捉迷藏！在超市里，我排隊結(jié)賬，她跑到前面等我。等我去找她的時候，一看，小人兒和一個老太太聊天兒呢，不知道她說了什么，反正老太太笑咪咪地對我說：“Your daughter is so cute! I like her。”(你的女兒真可愛！我喜歡她。)
　　最有意思的一次，我拉著她過十字路口，當(dāng)我們經(jīng)過一輛停著的消防車時，她轉(zhuǎn)過頭大聲地和里面的消防隊員打招呼，里面坐著的幾個彪形大漢也探出身，笑哈哈地和她說話。我當(dāng)時都沒聽明白人家說的是什么，我問女兒：“你認(rèn)識他們嗎？”“不認(rèn)識啊！”天，這也太熱情了吧！
　　女兒小的時候好像根本不懂得什么是“shy”(害羞)，讓彈琴就彈琴，讓唱歌就唱歌，從不害怕與陌生人說話。我還清清楚楚地記得，就在她六，七歲的時候，我和她在芝加哥市中心，我找不到地鐵站，又不好意思問，怕自己聽不懂。我就讓女兒問，她就會大大方方地在周圍找個人問，直到弄清楚。
　　還有一次，我們在街上散步，她看到有很多人家在搞yard sale(庭院拍賣)，就說：“媽媽，我們也可以搞一個yard sale，”我樂了：“傻孩子，我們又沒有院子，怎么搞？”“我可以在家附近的小公園里賣我不用的書和玩具啊。”我搪塞道：“也許警察不會讓隨便在那兒擺攤兒。”碰巧遠(yuǎn)處路邊停了一輛警車，女兒說：“我去問問警察。”說著就一個人大大咧咧地走過去，我沒有跟過來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到警察打開門和她說話，然后女兒跑回來，警察笑著向我揮揮手。小丫頭一本正經(jīng)地告訴我：“警察說了，我可以，不要permission(許可證)。”
　　這下子我找不到理由了，周日的時候，我只好陪著她，在公園里鋪一塊塑料布，放幾本書和幾個玩具。她自己畫了圖標(biāo)和價格。我跟她說：“這是你的事，我可不陪你。”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她，給她拍了幾張照片，算是她第一次“做生意”的留念。一個小時過去，一件沒有賣出去！我下令收攤，女兒悻悻然地跟著我回家。不過， 她一轉(zhuǎn)身就把這次挫折忘了，該干什么干什么去了。那一年，女兒不到七歲。
　　我的女兒就這樣勇敢樂觀地在美國開始闖自己的世界。